为党育人，为国育才，强国有我

郑州财经学院外国语学院副教授、副院长  王艳艳

习近平总书记在党的二十大报告中指出，“全面建成社会主义现代化强国，总的战略安排是分两步走：从二〇二〇年到二〇三五年基本实现社会主义现代化；从二〇三五年到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。”未来五年是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期。

强国图景已绘就，接续奋斗正当时。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。科学技术是推动社会生产力发展的首要力量。科技是先导，教育是基础，现代科学技术的飞速发展及其在生产领域中的广泛应用，对劳动者的素质提出了越来越高的要求，所以我们要提高全民族的科学文化素质，培养越来越多的现代化建设人才，加速实现国家的繁荣昌盛。

“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”党的二十大报告在第五部分重点强调了实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑，体现了教育、科技、人才在国家现代化建设全局中的极端重要性。它的理论依据就是科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。它们之间相互联系，相互支撑，形成了人才强、科技强、国家强的发展路径。

社会的文明进步，国家的强大兴盛，离不开科学技术的高速发展。我们正处于一个知识、科技、创新的时代，世界各国之间政治的、经济的、军事的竞争，归根结底是科技的竞争和人才的竞争。从“神州”飞天到“蛟龙”入海，从5G领跑世界到中国天宫空间站的独领风骚，自党的十八大以来，我国在科技自立自强上已经取得巨大进步，形成了历史性成就，这些科技前沿的创新成绩让世界刮目相看。科教兴国战略正在不断提升国家发展的独立性、自主性、安全性，催生更多新技术新产业，以科技的主动赢得国家发展的主动。

“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。孔子曰：“德若水之源，才若水之波；德若木之根，才若木之枝。”作为为国家建设培养高级专门人才的主基地，全面贯彻党的教育方针，高校有担当也有能力办好人民满意、社会满意的教育。“立德树人”是高校的灵魂和使命。培养担当民族复兴大任的时代新人，是办好中国特色社会主义高校的立身之本。作为高校工作者，我们在实际教学环节中要坚持立德树人，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现“三全育人”工作体系，切实肩负起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣使命。

我们要恪守德育为先，引导学生首先树立正确的世界观、人生观和价值观，做社会主义核心价值观的坚定信仰者、模范践行者，以德励才、以德成才。成长于多元思潮冲击和博弈的时代背景下，当代大学生朝气蓬勃，充满活力。我们要创新网络时代下的教育方式，深挖时代感强的鲜活内容，用身边人身边事把事实讲清、把道理讲实、把理论讲活，教育引导大学生坚定“四个自信”；要善于运用“互联网+”创新教育载体，解决网络缺思想、思想难入网等问题，帮助大学生在网络空间里辨明方向、找到真知、自信前行。高校思想政治工作的基础在课堂，运用大学生愿意听、听得懂的语言，通过个性化表达、可视化呈现、互动化传播，采取启发式、案例式等教学办法，把马克思主义基本原理讲透彻，把党史、国史、社会主义发展史讲清楚，让校园主旋律更响亮、正能量更强劲。

科技立则民族立，科技强则国家强。二十大报告中指出“完善科技创新体系，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，健全新型举国体制，强化国家战略科技力量，提升国家创新体系整体效能，形成具有全球竞争力的开放创新生态。”历史证明，每一次科技创新的重大突破，都会深刻地影响着人类社会和世界格局的变化。当今世界正处于新一轮科技革命和产业变革孕育兴起时期，人工智能、物联网、新能源、大数据等新技术新产业正在蓬勃发展，世界各国之间的竞争，说到底就是科技创新的竞争。这与一个国家的综合实力紧密相关，也与其科学文化传统和科技创新体系不无关系。科技创新的关键是具有创新思维和创新能力的科技人才，因此，高校在国家创新体系中担负的任务艰巨而又紧迫。高校科技创新于当今时代背景下显得尤为重要，同时对于高校学科建设、学科队伍、高精尖人才的培养以及我国高等教育国际竞争力的提高等方面都有着重要意义。

“深入实施人才强国战略，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，完善人才战略布局，加快建设世界重要人才中心和创新高地，着力形成人才国际竞争的比较优势，把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来。”二十大报告中的此番描述对科技工作者而言是莫大的鼓励，对高等教育来说更是沉甸甸的责任。身为郑财一员，在今后的教科研工作中，我必将人才培养与科学研究的使命真正承担起来，以人才培养支撑科研，以科研反哺人才培养，打通基础研究的“最先一公里”和成果转化的“最后一公里”。